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苏教版一年级下册数学教案

【篇一】苏教版小学一年级下册数学教案 教学目标 初步感知分类的意义，学会分类的方法。 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 初步学会与他人合作交流。

小学一年级数学下册教案苏教版篇1 教学目标 使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算6加几。

苏教版一年级下册数学教案1 知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。（出示课件 〉 ）指名板书后全班读一读。练习扩展（出示课件）学生说一说想法。

苏教版一年级数学课程教案1 教学目标： 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

教学目标：通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题用减法计算。能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。

小学六年级数学教育教学随笔5篇

【篇一】小学六年级数学教育教学随笔 数学是很好的思维体操，它可以逐渐使学生的思维方式灵活多变起来。在数学实验班中，老师们通过提问的方式来调动课堂，培养学生探索、发散以及迁移等思维方式。

小学数学老师教学随笔篇1 时间如梭，转眼一个学期的 教育 教学工作又告以段落。这一学期我有幸成为联光小学的一份子，我主要承担六年级二班的数学课教学任务。

男生是全年级人数的5/9，女生是全年级人数的4/9，女生比男生少1/5等等）这样的训练既让学生体验了数学的丰富多彩，引发了学生的发散性思维，又为学生进一步理解分数应用题的数量关系打下了基础。

我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。

学校“课内比教学”活动如火如荼，按照教学进度的安排，我正好上《百分数的应用（三）》，《百分数应用题》是小学数学解决问题中的一个重点难点问题。

小学数学个人教学总结【篇1】 本学期我们教研组结合学校提出的“有序、有趣、有效”的合格课堂标准，以教学实践探索为主线，抓好本组教师的各项课堂常规，努力帮助青年教师提高课堂教学效率，促进本教研组教师的专业成长，切实提高教育教学质量。

五年级数学教学随笔三篇

【 #五年级# 导语】数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动苏教版认识厘米教学随笔，引导学生体会数学与现实社会的联系苏教版认识厘米教学随笔，加强学生的数学应用意识苏教版认识厘米教学随笔，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。 无 准备苏教版认识厘米教学随笔了以下内容，供大家参考。

教学随笔教学心得篇1 这一学期，我担任学校五年级的数学教学工作。

小学数学教育教学随笔篇1 我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学 心得体会 写出来，与大家共享。

小学二年级数学《认识厘米》说课稿

认识尺子。 多媒体显示一把放大的直尺，引导学生观察比较尺子的共同点，认识长短不同的竖线--刻度线，以及不同的数，厘米（CM），使学生对尺的认识更深刻。 （2）认识1厘米。

“认识厘米”是[义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册]第一单元，长度的内容，通过前面的学习，学生已经初步对物体长短的比较有了一定的了解，并通过直观的一些物体进行了比较。

合作探究，认识厘米 探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表示厘米的字母是“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用厘米作单位。

《认识米用米量》说课稿

1、请小组内同学每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多长。） 教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到1米的实际长度。

2、量比较长的物体的长度用厘米、分米作单位合适吗？课前大家预习了，你觉得用什么作单位好呢？（米） 揭示课题。米是国际长度单位，用字母m来表示，量比较长的物体的长度，常用米作单位。

3、小学二年级数学上册《认识米 用米量》教学反思1 这一节课最成功之处是导入“米的认识”。在上节课认识厘米的基础上，本节课教学“认识米”。复习时，我让学生用自己的尺子量量黑板的长度，学生很积极，都愿意上台测量。

4、板书：认识米用米量） 探究新知 （1）认识“米”。 猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。 （2）认识厘米和米之间的关系。

5、板书课题：认识米用米量 自主探究： 教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。